Innovación Digital en Aulas Iniciales: Evaluación de Apps para Gestión de Tareas Lúdicas en Preparatoria Ecuatoriana
DOI:
https://doi.org/10.64747/r58nya92Resumen
En el contexto de la transformación digital del sistema educativo ecuatoriano, este estudio analiza la integración de aplicaciones digitales en la gestión de tareas lúdicas en aulas de Preparatoria de instituciones de Educación General Básica del cantón Guayaquil. Se empleó un enfoque mixto con diseño explicativo secuencial, combinando análisis cuantitativo de cuestionarios aplicados a 228 docentes y evaluación de infraestructura TIC, con entrevistas semiestructuradas y análisis tecnopedagógico de doce aplicaciones de uso frecuente. Los resultados cuantitativos muestran que el 81% de las docentes utiliza al menos una app semanalmente, con valoraciones altas de motivación infantil y apoyo al desarrollo de habilidades tempranas, aunque con alineación curricular percibida solo moderada. La información cualitativa revela que las apps se emplean como complemento de secuencias lúdicas que combinan juego digital y actividades presenciales, y que las docentes priorizan criterios de usabilidad sobre referentes curriculares explícitos. Se identifican brechas de infraestructura y formación que condicionan la integración sistemática de recursos digitales, particularmente en instituciones fiscales, así como carencias de accesibilidad e inclusión en las apps analizadas. El estudio concluye que la innovación digital en Preparatoria requiere políticas de equipamiento equitativo, marcos nacionales de evaluación de apps y programas de formación docente específicos para educación inicial, con el fin de asegurar una integración tecnopedagógica equilibrada y respetuosa del desarrollo infantil
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